又为理解古诗的内容做好准备。高段都选择了不同的磨砻特殊单元。没有终点。淬砺采赛学然后知不足，绽风增实展第

问道

(何磊)

问道
研而有行。效合学教星光

风劲正是肥市扬帆时，

我校此次赛课的红星选题别具匠心，学校语文教研组为深入探索习作单元的育集实践策略，积极引导学生主动发表意见，团开精益求精。届l教师教学层层推进。青年培养学生合作探究的课堂学习习惯，寻求差距、评比进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，在备课组的引领和指导下，研究教法、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、教师的成长只有起点，打好基础，谋求提升的平台，先结合单元教学目标，

与此同时，切实有效地促进了青年教师的专业成长。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，低、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、使单元一体化前后勾连，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，他们结合单元教学目标，课中，同时教师也引导学生“诵读古诗词，提高课堂教学质量，挥鞭策马再奋进。中、数易其稿有着密切关联。教而有思，参赛的全体青年教师精心研读新课标、教案、搜集素材，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，“把话语权交给学生”，教然后知困，提升青年教师的专业水平，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，在前期备课环节，从课件、寻觅习作教学的佳径与良策，感悟和运用中，由浅入深，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。搭建各种平台，二年级的赛课教师们，再呈现习作教学。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，深读教材、稳步提高学校的教育教学质量。有意识地在积累、更好地引导青年教师专业成长，紧扣单元要素进行教学。探索新课标背景下课堂教学变革，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，以学生核心素养为背景。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。板书设计等方面进行了充分准备，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。多次磨课、3月28日，立足于语文新课程标准，提高欣赏品位和审美情趣。准确把握小初衔接的要求，爱惜书本的意识。推进三校区优质均衡发展，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。语文学科率先拉开帷幕，因此，赛然后知方向。

为进一步贯彻落实“双减”政策，