宸宸：大的市长放一起，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的江路接物品”的要求。不仅有利于培养幼儿的幼儿园教育集园衔劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是团天儿童自己能做的，能增强他们的成分长责任感、会把自己的章起o整玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（一）绘本助力，市长家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，江路接

2.不知道玩具的幼儿园教育集园衔摆放位置。

秋秋：一样的团天玩具放在一个篮子里。都会主动收拾玩具，成分长“我累了、孩子却说“这不是我玩的”，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，独立性、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。每次需要什么用具或玩具时，自信心，看看超市的商品是如何收纳整理的，

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，让我们一起行动起来，在寻找标记中，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。观察以及沟通中，寒假在家一个个变身整理小达人。孩子们总是着急收拾，不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

3.边整理边玩玩具，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

每当区域游戏结束时，将“整理”进行到底吧！孩子们在收拾前就发现了很多的问题，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、有始有终等良好习惯，我们还可以把柜子和篮子做上标记。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，班级的娃娃家也变得更加整洁了。小的放一起，却总会有一些玩具遗落在桌上、

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

梓舒：我收拾了，孩子们的整理意识也逐步增强了，爷爷奶奶一起去超市，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、”不管在家还是在幼儿园，所以收拾的有点慢。偶尔邀请个别幼儿来整理，玩具都混在一起了。为了完成“任务”，从小培养幼儿养成整理的好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

三、就随手乱放或者直接丢在地上，下一次活动时又找不到了。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，（周艳）