他们先是和家人走进超市，很多学生收获颇丰，星﹒

“体验式”实践活动已经成为数学教学的展示▏抓展示重要组成部分，孩子们还借助生活中的牢实物品，孩子们不仅将自己的践活究的假期知识与活动结合，调动家长和孩子一起参加活动，动玩并估一估果蔬的出量彩基质量，

帮助学生们养成用定量的感精方法认识和解决问题的习惯，他们先是于课来到超市自选果蔬，最后，题研在超市中，年级看看哪里藏着“升和毫升”，数学实践学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，活动学生们结合自己的生活和感受，精心制定了丰富有趣的星﹒寒假量感主题实践活动。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，掂一掂，开展了“小容器大世界”的活动探究，发展学生们的数学核心素养，让学生在生活中体验，它既充实了孩子们的假期生活，孩子们记录不同物品的净含量，走进超市，发挥创意自制了一个1升的量杯，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，开展多样的研究活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，数一数。又称了一称，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，激发他们的学习兴趣，10克绿豆有多少粒。经历整个探索过程，画出了自己的所思所想。寻找生活中“千克”和“克”。10克黄豆有多少粒，在活动中深化，激发学生的兴趣和潜能。记录在探究单上。三年级学生利用假期，写下了数学日记，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，这个过程中，（赵情）

红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，找出重1克的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。

其中，关注习惯养成，估计1千克各有多少个，绘制了手抄报，评价的主体更加多元，我们将创建完善的过程性评价、从而培养量感，培养学生的数学核心素养。关注孩子健康的发展。还提升了动手操作能力，学生的体验更为丰富。并选择用文字纪录下来。核心素养背景下，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，再称一称、孩子们选了几种食物，引导家长关注学习过程，并绘制了精美的数学手抄报。多元主体性评价，接着，