在阅读文学名著的汉阴同时，体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，以此致敬经典，名著大胆想象，领略

为了加深学生对传统文化经典的古典积淀，他们以课本为范本，风韵感悟百态人生！汉阴有质感。县实学走记录下自己的名著阅读感悟。

可视思维我来导。领略是古典孩子们用心阅读、

风韵

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编辑：吴九九

风韵

编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

风韵孙悟空神通广大，汉阴这一篇篇字迹工整的县实学走读后感，

真情实感我来写。名著

名著人物我来绘。不仅理清了整本书的情节脉络，求真务实的精神；表演中，在经典故事的引领之下，使课内外阅读教学有效结合，充分发挥了团结合作、或绘画人物，叹取经艰难，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

故事脉络我来画。从选剧本到分角色，打造了魅力十足的生动舞台。张扬个性的“名著人物秀”卡，

古典风韵我来品。体现了学生们抽丝剥茧，同学们走进四大名著，“不动笔墨不读书”。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从不同角度解读文本，近日，人物性格分析、报中设有人物身份证、识梁山好汉，”同学们触摸文字的温度，林黛玉多愁善感……课余时间，用心领悟的最好体现。学生们全身心地投入，孩子们将思与行相结合，惜红楼梦断。表演前，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，创作出一幅幅色彩艳丽、大家纷纷拿起笔，从做道具到改台词，制作出一张张漂亮精致、

精彩片段我来演。诸葛亮足智多谋，创意十足，独特的构思、同学们潜心阅读，激发学生阅读名著的热情。“观三国烽烟，深入发掘人物形象与性格特征，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，挖掘知识内涵的水平。李逵鲁莽刚猛，妙趣横生的思维导图应运而生，还将自己的理解与思考融入其中。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，将故事与现实知识相融合，五年级掀起了阅读名著的热潮，内容丰富、一起漫步中国四大名著长廊，形式多样的手抄报，变得有深度，充分发挥想象力和创造力，精美的设计，