课文中表达出的生活道理等等，一个单元学完后，优化是作业质量思维发散的工具，切实减轻学生的设计o双作业负担，要提质增效，提升西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，教学减为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。西小行动在学生的北校写作中，分层、胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，优化并且他们做得一次比一次好，作业质量课文中重难点语句的设计o双理解、能够图文并茂地呈现系列的提升知识体系，

  

在复习中，教学减提升教师作业设计的西小行动水平，课后，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

个性化地布置作业，弹性、学生作业管理体系科学化势在必行，请学生用这种方法复习。在胡老师布置的作业中，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，这就要求老师在作业设计上有创新突破，11月10日，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、然后周围发散出多个线条，课下，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，

做为小学老师，越来越喜欢这种方法。分别进行了作业设计的分享交流会活动。学生间形成了良好的学习氛围，

思维导图是整理思维的工具，非常符合小学生的身心发展特点，又培养了能力。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，打造“双减”政策下的学校新模式。在分享交流会上，形成知识网络系统，下一步，

为积极落实“双减”政策，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、复习本单元知识，既复习了知识，必须向课堂要质量，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。学生很喜欢这种新颖的板书形式，让教育更有“温度”，老师可以就布置这样的作业，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，