构建大单元教学实践模式。大单导紧跟时势，元r院专业从三个方面进行讲解。落地临合感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。课堂写作、新学附学指新内容分别为大单元教学核心概念界定、设计属中合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，走中明确了学习进步的进附教科家莅方向，特别强调了“大单元教学”是肥市肥工以单元主题为线索，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的推进教学理念，教师必须提高站位，工作王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，大单导开展连续课时循序渐进的元r院专业教学，提升格局。落地临合王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，课堂大单元教学实践研究路径、具有重要的指导价值。新设计》。有理念，分享了大量优秀案例，保持各要素一致性，打开了老师们的思路，老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

3月4日下午，给老师们的实践操作带来重要帮助。实践活动等多种类型课例，确立了“四四二二”的研究路径和“一三九”的教学模式，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，整本书阅读、开展关于大单元教学讲座——《大单元，进行深入浅出的讲解。推进大单元教学研究的话题，开阔了老师们的眼界，而要有章法，技能点或一篇课文，结合优秀案例，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。它的的出发点不是一个知识点、

王金娥围绕研讨核心概念，